Práctica 4.

Práctica 3

Laura Vargas Leal

Rocío Rueda Guerrero

Mari Carmen Pérez López

Vanessa Vera Perujo

Lorena Cosano Fernández

Práctica 3.

Trabajo por grupos: desarrollo de una ficha de actividad tomando como base fundamental uno de los principios metodológicos.

Área: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.

Título: Las partes del cuerpo.

Subtítulo: Reconoce las diferentes partes del cuerpo.

Nivel: 1º de Educación infantil (3-4 años)

Tiempo: 45 minutos aproximadamente.

Objetivos:  Identificar las partes del cuerpo

Potenciar la atención y la escucha

Desarrollar la capacidad de memorización y de representación

Potenciar la participación en clase

Desarrollar y potenciar la comprensión auditiva.

Técnica: En primer lugar, enseñaremos a los niños la canción “Manos Arriba”.   La repetiremos dos o tres veces, lo necesario para que los niños puedan reproducirla.

Una vez que son capaces de cantarla, la cantaremos y bailaremos todos juntos.

Después, enseñaremos a los niños carteles sobre las distintas partes del cuerpo. Los enseñaremos en alto, todos diremos cuáles son, las señalaremos en nuestro propio cuerpo, y posteriormente en el cuerpo del compañero, y conversaremos sobre ellas.

Al final de la actividad se puede volver a cantar la canción si se desea.

Materiales: Canción “Manos arriba”

Fotocopias o dibujos de las partes del cuerpo que se quieran mostrar.

Cartulinas dónde se pegaran las fotocopias o dibujos.

Evaluación: Correspondencia de las instrucciones de la canción y gestos del niño, y de las instrucciones que damos con los carteles y lo que el niño realiza.

Materiales: Canción

Manos arriba

A la cabeza

Ahora a los hombros

Con gran destreza

A las rodillas

Luego a los pies

Brazos cruzados

Y del revés

Damos la vuelta

Muy despacito

Hacemos palmas

Muy calladitos

Luego más fuerte

Damos saltitos

Nos abrazamos

Todos juntitos

Nos agachamos

Nos levantamos

Decimos adiós

Y ya nos vamos

Práctica 1 MªCarmen Pérez López-Vanessa Vera Perujo

Práctica 1

POESÍA: PINTAR UN TREN

NO SÉ SI PODRÉ

CON UNOS CUANTOS COLORES

PINTAR UN TREN.

TENGO EN LA CARTERA UN LÁPIZ,

UN SACAPUNTAS, LA GOMA,

Y UN PEDAZO DE PAPEL.

LA MÁQUINA VA DELANTE,

CADA VENTANA ES UN CUADRADO,

CADA RUEDA UN REDONDEL,

LA CHIMENEA ES UN TUBO,

Y EL HUMO SON CARACOLES

QUE SUBEN UN TERRAPLÉN.

FICHA DE ACTIVIDAD: Poesía “Pintar un tren”

-        Área: Lenguajes: comunicación y representación

-        Título: Dibujar un tren

-        Subtítulo: Representa las formas geométricas del tren descrito en el poema

-        Nivel: 5 años

-        Tiempo: 30 minutos flexibles

-        Objetivos: 

o   Representar las formas geométricas y darles sentido.

o   Potenciar la escucha, atención

o   Desarrollar la motricidad fina.

-        Técnica:

1. el maestro/a lee la poesía al conjunto de la clase.
2. se reparte la ficha con la poesía y el dibujo así como los materiales.
3. se les explica a los niños/as que tienen que escuchar el poema atentamente y dibujar el tren siguiendo la descripción que aparece en él
4. al finalizar la actividad se exponen los dibujos en la clase y se comentan.

-        Materiales:

o   La poesía “Pintar un tren”.

o   La ficha de actividad con el poema y el espacio para realizar el dibujo.

o   Lápices de colores, de mina y una goma.

-        Evaluación:

Se ha de comprobar que los objetivos se cumplan mediante la observación sistemática y directa del trabajo realizado por cada alumno/a, por lo tanto hay que tener en cuenta su nivel de desarrollo psicolevolutivo a la hora de evaluar individualmente. Además, la evaluación al ser continua y formativa es importante decir que forma parte dentro de un proceso de enseñanza-aprendizaje que engloba una serie de actividades previas con los mismos objetivos. Así a la hora de evaluar si los objetivos de esta actividad se cumplen hay que tener en cuenta la evolución de cada niño/a a lo largo de varias actividades del mismo tipo, es decir de forma globalizada. 

Vanessa Vera Perujo
Mª Carmen Pérez López

Ficha sobre el poema: “La pata mete la pata”

-  Área: Lengua Española

-  Título: Colorea los dibujos que aparecen en el poema.

- Nivel: Tercer año de Educación Infantil (4 años).

-  Tiempo: Media hora aproximadamente (30 minutos).

-  Objetivos:

>  Conocer nuevo vocabulario.

>  Enseñar a los niños lo que es la bondad y la amistad.

>  Fomentar la atención y la escucha.

>  Conseguir la reproducción de los sonidos de los animales por parte de los niños.

-  Técnica:

>  En primer lugar la profesora explicará el vocabulario desconocido para el niño que aparece en la poesía, tras esto leerá la poesía de “La pata mete la pata” de Glorias Fuertes y los niños tendrán que escucharla con atención, una vez finalizada la lectura hablarán sobre los protagonistas de la poesía: la pata y el cerdo.

>  Una vez terminado la lectura y la charla con los niños y niñas, la profesora repartirá unas fichas para colorear con varios animales, y los niños solo colorearán los animales que han aparecido en el poema.

- Materiales:

>  Poesía “La pata mete la pata” de Glorias Fuertes

>  Ficha para colorear de los animales.

>  Lápices, gomas, rotuladores, lápices de colores…

-  Evaluación: Atención y comprensión del poema, y correcta resolución de la ficha.

Anexo

Poesía: La pata mete la pata

La pata desplumada,
cua, cua, cua,
como es patosa,
cua, cua, cua,
ha metido la pata,
cua, cua, cua,
en una poza.

- ¡Grua!, ¡grua!, ¡grua!
En la poza había un Cerdito
vivito y guarreando,
con el barro de la poza,
el cerdito jugando.

El cerdito le dijo:
-Saca la pata,
pata hermosa.
Y la pata patera
le dio una rosa.

Por la granja pasean
comiendo higos.
¡El cerdito y la pata
se han hecho amigos!

Ficha de animales para colorear:

 

Realizado por: 

Sonia Ramos Pérez

Marta Ruiz Romero