Práctica 1
POESÍA: PINTAR UN TREN
NO SÉ SI PODRÉ
CON UNOS CUANTOS COLORES
PINTAR UN TREN.
TENGO EN LA CARTERA UN LÁPIZ,
UN SACAPUNTAS, LA GOMA,
Y UN PEDAZO DE PAPEL.
LA MÁQUINA VA DELANTE,
CADA VENTANA ES UN CUADRADO,
CADA RUEDA UN REDONDEL,
LA CHIMENEA ES UN TUBO,
Y EL HUMO SON CARACOLES
QUE SUBEN UN TERRAPLÉN.
FICHA DE ACTIVIDAD: Poesía “Pintar un tren”
- Área: Lenguajes: comunicación y representación
- Título: Dibujar un tren
- Subtítulo: Representa las formas geométricas del tren descrito en el poema
- Nivel: 5 años
- Tiempo: 30 minutos flexibles
- Objetivos:
o Representar las formas geométricas y darles sentido.
o Potenciar la escucha, atención
o Desarrollar la motricidad fina.
- Técnica:
- el maestro/a lee la poesía al conjunto de la clase.
- se reparte la ficha con la poesía y el dibujo así como los materiales.
- se les explica a los niños/as que tienen que escuchar el poema atentamente y dibujar el tren siguiendo la descripción que aparece en él
- al finalizar la actividad se exponen los dibujos en la clase y se comentan.
- Materiales:
o La poesía “Pintar un tren”.
o La ficha de actividad con el poema y el espacio para realizar el dibujo.
o Lápices de colores, de mina y una goma.
- Evaluación:
Se ha de comprobar que los objetivos se cumplan mediante la observación sistemática y directa del trabajo realizado por cada alumno/a, por lo tanto hay que tener en cuenta su nivel de desarrollo psicolevolutivo a la hora de evaluar individualmente. Además, la evaluación al ser continua y formativa es importante decir que forma parte dentro de un proceso de enseñanza-aprendizaje que engloba una serie de actividades previas con los mismos objetivos. Así a la hora de evaluar si los objetivos de esta actividad se cumplen hay que tener en cuenta la evolución de cada niño/a a lo largo de varias actividades del mismo tipo, es decir de forma globalizada.
Vanessa Vera PerujoMª Carmen Pérez López
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